30 May 2018

В устной части изменения коснулись в основном проверяющих, сейчас велено более строго к ошибкам относиться. Если в прошлом году 2 неправильных артикля можно было отнести к 1 ошибке, то сейчас нельзя. То есть, если вы говорите the Great Britain и the picture number 2, то это две разных ошибки, так как разные правила употребления артиклей. 

Теперь фразы типа That is all I can say about this picture/ That is all I wanted to tell you about it считаются завершающими. То есть ученик должен смотреть на время в правой верхней части экрана, если времени много осталось, то было бы здорово сказать что-то завершающее по теме картинок. Например, hobbies are very important today as they help us relax and develop our skills. И потом уже завершающую фразу - That is all I wanted to tell you about it.
Если времени нет, то только завершающую фразу. Без нее пойдет снижение балла.

То же самое с вступлением - желательно начать с вводной в тематику фразу, но если знаете, что ваше слабое место -нехватка времени, то можно начать сразу:

To start with, I like taking photos. It's one of my hobbies. And now i want to show you one of my favourite photos... -в 3 задании.

To start with I'd like to compare and contrast these to photos... - в 4 задании.

Удачи на экзамене!

20 May 2018

Как и обещала, пишу про изменения в части задании 39 "Письмо" в ЕГЭ по английскому языку. Изменения внезапные (за месяц до экзамена) странные, небольшие, но баллы по незнанию потерять можно.

Итак, на следующие вещи надо обратить особое внимание:

1. Если в личном письме после адреса есть имя и фамилия - не засчитывается адрес(то есть идет снижение балла), но работа проверяется. Раньше такая работа не проверялась, так как были вероятны случаи нечестного оценивания в случае узнавания экспертом фамилии и имени ученика. (На заре ЕГЭ, многие реально просили своих учеников писать смешные фамилии, чтобы опознать работу. Мне попадались работы под именами Элтона Джона и Элвиса Пресли, например. Когда это дошло до вышестоящих, категорически запретили указывать имя.)

2. Важно писать реальную дату экзамена, если дата нереальная , она не засчитывается(то есть идет снижение балла). Раньше любая дата засчитывалась, поэтому многие как выучились писать одну дату (чаще всего сентябрьскую, когда начали подготовку), так ее и пишут. Сейчас важна текущая дата, так что ее важно помнить. Первая волна пишет 18 июня. Формат даты любой, принимаются цифры и американско-канадский вариант. То есть возможны вот такие варианты: 18.06.2018; 18/06/2018; 06/18/2018; the 18th of June 2018; June 18th, 2018.

3. Теперь принимается завершающая фраза "with love", которую раньше не пропускали. Но лично я прошу учеников по-прежнему писать "best wishes", вдруг инфа про "with love" до кого-то не дойдет.

4. Ужесточили оценивание про критерию РКЗ (решение коммуникативной задачи), теперь можно только одну неточность допустить на максимальные 3 балла, раньше прощалось 2.


Удачи всем при сдаче ЕГЭ!

11 April 2018

Все чаще с приближением лета слышу повсюду стоны от некоторых родителей: "Скорей бы отменили эти ЕГЭ, моя/мой так волнуется, так готовится, вот бы младшему не пришлось через все это проходить." Я вот всегда удивляюсь такому мнению, если честно. 

Как преподаватель я, конечно, могу отметить, что экзамен по английскому далек от идеального (а такие вообще бывают?), что иногда формат, а иногда и содержание заставляют желать лучшего, но вот что так напрягает родителей в нем? То, что к нему надо реально готовиться, вникать в правила, учить слова, тренироваться в написании эссе и писем? Не хотят напрягать своих детей? Это, конечно, посложнее, чем 20 тем выучить перед экзаменом и блеснуть перед знакомым учителем восхитительным букетом "London is the capital of Great Britain". Но зато преимущества какие!

Во-первых, уровень языка даже во время подготовки к ЕГЭ реально подтягивается, так как в экзамене по английскому много заданий, где самому надо вписывать ответы, а не тыкать наугад в один из 3/4-х предложенных. 

Во-вторых, прокачиваются все 4 навыка владения языком: аудирование, чтение, письмо, говорение. Готовясь к своему школьному выпускному экзамену по английскому языку я прокачала память только. Потому что пересказывание заученных наизусть кем-то написанных топиков очень сложно можно отнести к навыку говорения, который у школьников подразумевает умение общаться в типичных социокультурных и бытовых ситуациях. 

В-третьих, наличие результатов по ЕГЭ дает возможность подавать документы в разные вузы в разных городах без необходимости приезжать и сдавать экзамены. И уже стало нормой подаваться в своем родном городе (на всякий случай), в Петербург и в Москву (а вдруг повезёт!). Все, что надо - собрать пакет документов и дождаться результатов - куда тебя берут, на каких условиях, и принять решение.

Так за что же родители так яростно хают ЕГЭ?

7 May 2018
Внимание! К требованиям в написании эссе есть изменения! Читаем внимательно и запоминаем! Напоминаю, эссе считается заданием повышенного уровня, поэтому и требования ко всей работе повышенные. Максимум за эссе-14 баллов. Итак, что нового:

1. Риторический вопрос во вступлении считается нарушением стиля. Очень многие ученики любят вопрошать в первом абзаце, с этого года вопросы во вступлении меняем на постановку проблемы.

2. Разговорная лексика (guys, folks, moms, etc.) и разговорные грамматические конструкции (gonna, wanna, etc.) тоже считаются теперь нарушением стиля.

3. Сокращенные формы глаголов (don't, isn't, etc.) так же считаются нарушением стиля.

Только одно нарушение стиля прощается, чтобы получить максимум в 3 балла по РКЗ (решение коммуникативной задачи).

4. Если один аспект в содержании раскрыт неполно или не точно, это уже не три балла, а два. То есть не просто даем аргумент, а объясняем, что за аргументом стоит.

5. В четвертом параграфе должны быть именно контраргументы на противоположное мнение, а не просто продолжение своей точки зрения, которую вы дали во 2 параграфе. Иначе оценку снизят по аспекту "логичность высказывания".

6. Снижается 1 балл за лексику, если она очень бедная (не соответствует повышенному уровню задания), смотрите, чтобы одно и то же слово не повторялось 3 раза. Ищите синонимы.

7. Разрешается и принимается американский спеллинг, если вы его любите.

Всем удачи на ЕГЭ!

19 March 2018

Лично я люблю уроки по скайпу, хотя вести их сложнее, сложнее объяснять грамматику и держать внимание ученика. На данный момент у меня в оффлайне только один частный ученик, все остальные онлайн занимаются. Произошел такой сдвиг не сразу, и у меня были сомнения сначала (по неопытности работы именно в скайпе), и у моих учеников. Но попробовав 2-3 занятия, все ушли в онлайн, потому что экономия времени по 3 часа (1,5 часа в среднем до преподавателя в одну сторону по вечерним пробкам) - это очень много. 
Что смущает учеников в уроках по скайпу? Во-первых, отсутствие атмосфЭры, конечно же. Одно дело - когда сидишь за столом в квартире у учителя, вокруг чужие стены, чужая обстановка и чужая энергетика, другое дело - сидишь в своей любимой квартире, на столе чашка с кофе, о ногу кошка любимая трётся, на кухне мама сырники жарит. Какая обстановка более учебная? Для большинства первая. Нужна атмосфера урока с порога, чтобы ничего не отвлекало от обучения, чтобы сидеть рядом с учителем, боясь шевельнуться. 

Второй момент - отношение к интернету в целом как к развлекаловке, чему-то несерьезному. "Настоящие вещи случаются только в реале", - считают многие. За знаниями надо ходить, знания надо добывать трудом. Чем дальше живёт препод - тем ценнее знания. 

На самом деле, все это не так важно, если у вас преподаватель умеет вести уроки по скайпу. О наличии этого умения говорят следующие факторы:

1. Вы устаете после урока, голова "пухнет", хочется подышать/полежать/попить чаю. То есть вы ощущаете, что работали весь урок, а не трепались обо всем на свете с тетушкой из Бразилии, где много-много диких обезьян.

2. Вы ощущаете прогресс. Если вы работаете в полную силу на уроке и выполняете домашнюю работу, то прогресс будет довольно быстрым. Если домашнюю работу делаете от случая к случаю, то прогресс будет не столь скорым, но тоже очевидным.

3. Ваша мотивация учить английский не снижается. Мотивация - это показатель того, что у вас получается. Невозможно постоянно иметь мотивацию при неуспехах, как и невозможно потерять мотивацию, видя хороший результат. То есть ваша мотивация сама по себе показатель того, есть у вас прогресс или нет.
Это основные моменты, которые надо отследить у себя.

Теперь о том, что надо отследить у учителя.

1. Несмотря на невозможность ведения реальных тетрадей, "тетради" никто не игнорирует. В качестве виртуальной тетради я использую Google Docs. Преимуществ миллионы! Эти тетради не забываются дома, не теряются в метро, на них не писают кошки/собаки. Плюс, я всегда отслеживаю, когда ученик делал домашнюю работу (за час до урока или за день), а также слежу за последними действиями - было ли это copy-paste (не дай бог) или реальная работа. Игра в "большого брата" - мой любимый бонус в уроках по скайпу.
В виртуальной тетради во время урока я записываю новые слова и даю ссылки на необходимую теорию. То есть дома надо только кликнуть на них, и необходимые правила сразу появляются перед глазами.

2. Никакие контрольные работы не отменяются. Предложения на перевод мы пишем в Google Docs - гораздо удобнее, чем тетради, так как я не жду, когда ученик закончит всю работу, а одновременно с ним работаю в документе. Он переводит второе предложение, а я в этот момент красным цветом правлю первое предложение. Опять-таки по необходимости даю ссылки на теорию там, где есть ошибки. В скайпе на контрольные уходит меньше времени, чем в оффлайне.

3. Преподаватель должен держать ваше внимание, не давать вам возможности заскучать и начать лазить по Интернету. Вот этим урок по скайпу сложнее, чем урок на дому. У учителя дома ученику не на что отвлекаться, соцсети никто никогда не проверял у меня перед глазами. А вот на уроке по скайпу возможность у ученика есть. Что сделать, чтобы этого избежать? Сделать урок динамичным, с четкими целями и структурой. Особо хитрых я всегда прошу включить функцию в скайпе "Демонстрация экрана", чтобы видеть все активные вкладки и открытые документы. Когда требую пересказ, слежу, чтобы не был открыт текст в качестве подсказки. 

Вот основные вещи, на которые надо обратить внимание. Разумеется, в каждом конкретном случае есть детали, всего сразу не описать.

Уроки по скайпу подходят, на мой взгляд, всем от уровня А2 и старше 14 лет. Дети младшего возраста лучше занимаются именно "в классе", плюс у них надо часто проверять их школьные тетради, чтобы помогать с пробелами в школе. Каждый раз фотографировать их и пересылать фото не очень удобно.

Поиски преподавателя для занятий по скайпу ничем не отличаются от поисков преподавателей для классических уроков - вы должны понимать свою цель и уточнять, может ли данный преподаватель вас до нее довести. Если после трех уроков вам не нравится преподаватель как человек или чувствуете, что не идет английский - поищите альтернативу, хороших преподавателей много, не надо бояться пробовать.

Один секрет - если вдруг по какой-то причине преподаватель берёт за уроки по скайп меньше денег, чем за классические уроки (за исключением случаев, когда преподаватель сам приходит на дом), то заниматься с ним не стоит. К сожалению, многие преподаватели любят подхалтурить во время скайп-сессий (мне сложно назвать это уроками), потому что все 45/60 минут они просто общаются на английском на разные темы, отработка лексики -грамматики не происходит, конечная цель урока не ясна, идет поток сознания, зачастую учительского. Ученик на таких сессиях просто держится на своем уровне в лучшем случае, в худшем - закрепляет свои ошибки или убеждается в том, что его английский прекрасен хорош.